پایان نامه بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت در بین دانشجویان رشته های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 4 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 124 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 158 |
پایان نامه بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خلاقیت در بین دانشجویان رشته های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر
مقدمه :
مطالعات نشان داده است که بشر اصولاً بکارگیری روشهای خلاق را در یادگیری ترجیح می دد و روشهایی نظیر کاوش ، لمس کردن و پرسش و آزمایش و دنبال مجهول رفتن و نظریه دادن ، معلمین برخلاف متعلمین اغلب طرفدار دیکته کردن دانش و اطلاعات هستند ، تحقیقات نشان داده است که بسیاری از مطالب درسی ، اگر نگوییم همه ی آنها با روشهای خلاق بسیار با صرفه تر و موث تر است روشهای دیکته کردن آموخته می شوند علاوه بر آن بسیاری از افراد واکنشی بسیار قوی نسبت به یادگیری خلاق از خود نشان می دهیم ، آنها روشهایی که این امکان و اجازه را می دهد و از آنها می خواهد که خود دنبال مجهول و کشف پاسخ بروند ، میزان یادگیری بسیار بالا و در روشهایی که اطلاعات به آنها دیکته می شود ، سرعت و میزان یادگیری بسیار پایینی داشته اند. یادگیری از طریق بکارگیری استعدادهای خلاق ، عموماً به شکل های درک مسأله ، یا نواقص ، حدس زدن و ساختن فرضیه درباره راه حل آن، آزمایش کردن این حدسیات ، تجدید نظر و اصلاح حدسیات و استخراج نتایج آزمایش بروز می کند . در این فرایند یکی از غرایض قوی بشری نقش مهمی بر عهده می گیرد و آن تنشی است که بشر در مقابل یک مجهول یا غیر حقیقت احساس می کند . او سعی دارد به صورتی خود را از این تنش آزاد سازد و این انگیزه او را وادار به پرسیدن و حدس زدن و پی گیری مطلب می نماید حتی پس از حدس زدن ، تردید درباره صحت حدس هنوز باعث نارضایتی است . در دنیای پیچیده کنونی که شاهد رقابت های بسیار فشرده جوامع گوناگون برای دستیابی به جدیدترین فناوری و منابع قدرت هستیم افراد تیزهوش و دارای هوش هیجانی که خلاق هستند و صاحبان اندیشه نو و تفکر واگرا به مثابه گرانبهاترین سرمایه ها از جایگاه بسیار والا و ارزشمندی برخوردار است و در چنین عصری باید برای اداره سازمان های گوناگون اجتماعی – فرهنگی و اقتصادی و آموزش و به نوآوری و نوجویی و نظرخواهی و بهره گیری از دستاوردهای اخلاقی ، علمی و فنی بشر همت گذاشت . امروز جامعه بیش از هر زمان دیگر به افراد هوشمند و خلاق نیاز دارد ، هر قدر جهانی که در آن زندگی می کنیم پیچیده تر می شود نیاز به شناسایی و پرورش ذهن های خلاق و آفریننده نیز بیشتر و شدیدتر می گردد به همین دلیل در شرایط کنونی ، مسأله خلاقیت از مهمترین مسائل در قلمرو روانشناسی آموزشگاهی است و همین طور رابطه نزدیکی با هوش به خصوص هوش هیجانی دارد . با توجه به این امر باید مدیرانی مبتکر و خلاق را برای رده های متفاوت مدیریت برگزید ، مدیران توانمندی که قادر باشند با اتخاذ تدابیر و شیوه های بایسته به ویژه در دستگاه آوزش و پرورش و مراکز دانشگاهی زمینه را برای تجلی بروز استعدادها و خلاقیت دانشجویان فراهم آورد . اگر با استناد به نظر ژان کیا ژه هدف اصلی آموزش در مراکز دانشگاهی و آموزش و پرورش را آفرینش و به ویژه آفرینش انسان های توانا به انجام دادن کارهای نو و انسان های خلاق و نوآفرین و کاشف بدانیم .
شرایط خلاقیت
منشأ تولید خلاقیت چیست ؟ آیا می توان خلاقیت را به توانایی ویژه ای از صفات شخصیتی نسبت داد ؟ یا اجزای دیگری هستند که در این فرایند نقش بازی می کنند ؟ تحقیقات نشان داده است که عوامل اجتماعی و محیطی نقش های عمده ای در عملکرد خلاقاه ایفا می کنند . ارتباط قوی و مثبتی بین حالت انگیزشی شخص – جهت گیری انگیزشی – و خلاقیت وجود دارد . تا حد زیادی این محیط اجتماعی است یا لااقل برخی از جنبه های محیط است که این جهت گیری را تعیین می کند در همین ارتباط ما از اصل انگیزش درونی خلاقیت سخن خواهیم گفت . مطابق با این اصل مردم زمانی خلاق می شوند که از طریق علاقه ، لذت ، رضایت و چالش در انجام کار احساس برانگیختگی کنند نه به وسیله فشارهای و اجبارهای بیرونی .
انگیزش درونی چیست ؟
درانگیزش درونی تعاریف زیادی عنوان شده است . اخیراً برخی از روان شناسان اجتماعی ( لپر گرین ، نیس بت 1973 ) انگیزش درونی را از جنبه شناختی تعریف کرده اند آنها عقیده دارند : اگر افراد درک کنند که به واسطه علاقه خود در فعالیتهایشان مشغول هستند . بطور بیرونی انگیخته می شوند . مطابق با این نظریه کروگلانسکی ( 1975 ) آن را به دو طبقه درونزاد و برونزاد تقسیم کرد . وقتی صحبت از درونزاد می شود منظور این است که هدف از انجام کاری را در درون آن قرار دارد و در نوع برونزاد فعالیت به عنوان ابزاری در نظر گرفته می شود که منتهی به هدفی به هدف بیرونی می شود .
تأثیرات اجتماعی و محیطی
مطالعاتی در مورد تأثیر محدودیت یا انگیزش اجتماعی _ محیطی انجام گرفته است . در این مطالعات از گروههای آزمایشی و کنترل استفاده شده است . گروههای آزمایشی در شرایطی با پاداش ، پسخوراند یا محدودیت کار می کردند . اما گروههای کنترل هیچ کدام از این شرایط را نداشتند . هیچ کدام از گروهها از آزمایش با خبر نبودند . محققان بدین طریق تأثیر انواع محدودیت ها را نشان داده اند. در آزمایش به عمل آمده ، جایزه نقدی سبب بیشترین توجه شد ( تجربه انجام یک کار برای دریافت پول ، انگیزش درونی آزمودنی را بطور معنی داری کاهش می دهد ) ، مع هذا پرداخت پول نقد تنها پاداشی نیست که چنین اثر کاهشی دارد . علاوه بر پرداخت جایزه نقدی ، محدودیت بیرونی نیز کاهش انگیزه درونی دارند . لپر و گرین تأثیر نظارت و مراقبت را بر علاقه درونی کودکان مورد بررسی قرار دادند . نتیجه به دست آمده حاکی از تأثیرات کاهنده نظارت برانگیزش درونی آنها در حین انجام تکالیف بود . با توجه به این مسأله سئوالی که مطرح می شود این است که آیا چنین عواملی می تواند خلاقیت آزمودنیها را نیز تحت تأثیر قرار دهند ؟
تأثیر محدودیتها بر جنبه های مرتبط با خلاقیت در عملکرد
در تحقیقی که به وسیله لپرو دیگران برای بررسی تأثیر جایزه بر خلاقیت کودکان انجام گرفت معلوم شد که کودکانی که در ابتدا از روی علاقه و انگیزش درونی کار خود را بخوبی انجام می دادند بعد از این که یاد گرفتند کار خود را به ازای دریافت پاداش انجام دهند ، از میزان انگیزش آنها کاسته شد . این کودکان وقت کمتری برای کار اختصاص می دادند و علاقه آنها همچنان کاهش می یافت ، بعلاوه کیفیت کارایی افراد نیز در مقایسه با آنهایی که منتظر دریافت پاداش نبودند ، پایین تر بود .
فهرست
مطالب صفحه
فصل اول : کلیات 1
مقدمه 2
بیان مساله 4
سوال مسئله 5
اهمیت و ضرورت تحقیق 6
زمینه تحقیق 7
فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق 9
مرور سوابق نظری و پیشینه مورد مطالعه 10
ادبیات و پیشینه تحقیق 12
اجزاء خلاقیت 20
هوش و خلاقیت 21
خلاقیت و پیشرفت تحصیلی 23
خلاقیت و جنسیت 28
رشد خلاقیت 30
نقش معلم در پرورش خلاقیت 31
خلاقیت چیست 34
شرایط خلاقیت 37
انگیزش درونی چیست 39
تاثیرات اجتماعی و محیطی 40
تاثیر محدودیتها بر جنبه های مرتبط با خلاقیت در عملکرد 41
ده گام به سوی تقویت خلاقیت 42
روش آموزش خلاقیت 45
طبقه بندی مسائل 46
آموزش مهارتهای حل مساله 47
فهرست
مطالب صفحه
اهمیت دادن به دستاوردهای خلاقانه طلادگیرنده 48
بگذارید کودکان تجربه کنند 49
کشف استعدادهای ویژه هر دانش آموز 50
جو کلاسی و خلاقیت 52
روش های آموزش خلاقیت به دانش آموزان 54
اسباب بازیهای مناسب برای کودکان 59
استفاده از مواد رنگی 60
توصیف عوامل مانع خلاقیت 61
کمرویی مانع ایده هاست 62
ضرورت توجه به خلاقیت درکودکان و نوجوانان 63
ویژگی های افراد خلاق 64
رشد خلاقیت در بچه ها 65
عوامل سرکوب خلاقیت 67
ما و خلاقیت 68
نقش معلم 70
وظیفه ی اولیا 73
امکانات ما برای ایجاد خلاقیت 76
نتیجه گیری 81
پشنهادها 82
بها دادن به هنر های کودکان جهت پرورش خلاقیت 97
هوش هیجانی را بشناسیم 98
چگونه می توان در هوش هیجانی پیشرفت کرد 102
مولفه های هوش هیجانی 105
سنجشی برای هوش هیجانی 108
فهرست
مطالب صفحه
هوش هیجانی EI 109
هوش هیجانی خود را بیازمایید 111
اهمیت اندازه گیری هوش هیجانی 113
تعریف و پیشینه هوش هیجانی 114
پیشینه مطالعه هوش غیر شناختی 116
فصل سوم : روش تحقیق 124
جامعه مورد مطالعه 125
ابزار اندازه گیری تحقیق 126
معرفی آزمون خلاقیت تورستون (CREE) 129
اعتبار آزمون 131
روش آماری مربوط به فرضیه ها 132
روش تحقیق 133
فصل چهارم : یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها 134
مقدمه 135
جدول 1-4 نمرات خام آزمودنی ها از آزمون خلاقیت 136
جدول 2-4 نتایج بدست آمده فرضیه اول 138
جدول 3-4 نمرات خام پسران و دختران 139
جدول 4-4 نتایج بدست آمده فرضیه دوم 141
جدول 5-4 نتایج بدست آمده فرضیه سوم 142
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 143
بحث و نتیجه گیری 144
پیشنهادات 147
محدودیت ها 148
منابع و ماخذ 149
ضمائم 150
پایان نامه و مقاله امنیت در رایانش ابری
ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻣﻨﯿﺖ دادهﻫﺎ، ﻣﯿﺰان در دﺳﺘﺮس ﺑﻮدن و ﮐﺎراﯾﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﮐﺎرﺑﺮدی ﮐﻪ روی اﺑﺮ ﻣﯿﺰﺑﺎﻧﯽ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ ﺑﺮای ﮐﺎرﺑﺮان از اﻫﻤﯿﺖ ﺑﺎﻻﯾﯽ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ
4-2-3 آﺳﯿﺐ ﭘﺬﯾﺮی در ﺑﺮاﺑﺮ رﮐﻮد اﻗﺘﺼﺎدی
ﻣﺪل ﺧﺪﻣﺎت راﯾﺎﻧﻪای، در ﻣﻘﺎﺑﻞ رﮐﻮد اﻗﺘﺼﺎدی ﺑﺴﯿﺎر آﺳﯿﺐ ﭘﺬﯾﺮ اﺳﺖ. ﻫﻤﺎن ﮔﻮﻧﻪ ﮐﻪ ﺷـﺮﮐﺖﻫـﺎ در ﻃﯽ ﯾﮏ رﮐﻮد ﻣﺤﺘﺎﻃﺎﻧﻪ ﻋﻤﻞ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ، ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎی ﺻﺮف ﺷﺪه ﺑﺮای ﺧﺪﻣﺎت راﯾﺎﻧﻪای را ﻧﯿﺰ ﮐـﺎﻫﺶ ﻣﯽدﻫﻨﺪ.
4-2-4 ﺷﮑﻞ ﺟﺪﯾﺪ ﻧﺮم اﻓﺰارﻫﺎ
ﻣﺘﺨﺼﺼﯿﻦ ﻧﺮم اﻓﺰار در راه اﯾﺠﺎد ﻧﺮم اﻓﺰاری ﮐﻪ ﻣﯿﻠﯿﻮنﻫﺎ ﮐﺎرﺑﺮ ﺑﻪ ﺟﺎی اﺟﺮای آن ﺑﺮ روی ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ ﻫﺎی ﺷﺨﺼﯽ ﺧﻮد، ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ از آن ﻣﺎﻧﻨﺪ ﯾﮏ ﺳﺮوﯾﺲ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨﺪ، ﺑﺎ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی ﻣﺘﻌﺪد ﺟﺪﯾﺪی ﻣﻮاﺟﻪ ﺷﺪه اﻧﺪ.
4-2-5 ﭘﺬﯾﺮش
گزارش کارآموزی بررسی مسائل بهداشت حرفه ای در کارخانه داروپخش و راهکارهای آن (ارگونومی)
مقدمه:
انسان از آغاز آفرینش به منظور استمرار حیات، به کار و کوشش
مجبور بوده و در این راه سختی های بسیاری را متحمل شده است. امروزه به علت
رشد روز افزون جمعیت و مصرف بیش از اندازه و بر پایی صنایع بزرگ، استفاده
از انواع ماشین آلات، تجهیزات ، فرایندها و مواد شیمیایی و … امری
گریزناپذیر شده است.
صنعتی شدن و تولید فزاینده مخاطراتی گوناگون را
برای نیروی کار به ارمغان آورده و موجب شود نیروی کار در معرض عوامل زیان
آور بسیار قرار گیرد، عواملی که جزء جدایی ناپذیر صنعت و تولید به شمار می
آیند و همواره تندرستی نیروی کار را تهدید می کنند. از این رو حفاظت از
تندرستی نیروی کار و بهسازی محیط کار از اهمیت شایان توجه برخوردار است.
این
گزارش جهت بررسی مسائل بهداشت حرفه ای در کارخانه داروپخش طی یک دوره
کارآموزی تهیه شده و سعی شده در آن پس از بررسی ها و ارزیابی ها و اندازه
گیریهای انجام شده و ارائه اطلاعات لازم در زمینه مسائل مختلف و عوامل زیان
آور کار پیشنهادات مفید و موثری جهت بهتر سازی محیط کار ارائه شود.
امید روزیکه نیروی کار در تمام صنایع ایران از سلامت و ایمنی کامل برخوردار شود.
واژه
ارگونومی، آمیزه‌ای از دو واژه ارگو ( به معنای کار) و نوموس ( به معنای
قانون) است. این واژه ، نخستین بار در سال 1857 از سوی فردی بنام و وجسیچ
جاستر زبوسکی، در یک روزنامه لهستانی به کار برده شد(کارووسکی 1991)
در
آمریکا، مهندسی عوامل انسانی، مترادف واژه ارگونومی دانسته شده است.
ارگونومی در اروپا، ریشه در فیزیولوژی کار، بیومکانیک و طراحی ایستگاه کار
دارد.
دانلود فایل آموزشی اجرای کناف در 6 مرحله با یادگیری 100% تضمینی
قابل توجه دوستانی که علاقمند به یادگیری و اجرای صحیح و اصولی نصب سقف کاذب هستند میتوانند این 6 فایل آموزشی را بصورت یکجا و بدون هیچ مشکلی دانلود کنند . ضمنا دانلود تمام فایل ها بصورت فیلم میباشد و بعد از خرید با لینک مستقیم بوده وبدون نیاز به پسورد به راحتی قابل دانلود میباشد .
دانلود ترجمه مقاله سیستمهای ترکیبی Soft Computing
دانلود گزارش کار آموزی در شهرداری-رشته کامپیوتر